PROYECTO ITER

¿Dónde está?

Esta en:Cadarache, Saint-Paul-lès-Durance, Francia.

Objetivos:

El objetivo del ITER es determinar la viabilidad tecnológica
 y económica de la fusión nuclear por confinamiento magnético
 para la generación eléctrica, como fase previa a la construcción 
de una instalación de demostración comercial.

¿cuándo?

La duración estimada de construcción es de diez años y
 se espera que se mantenga en operación durante 20 años. 
Si se cumplieron  las previsiones, el primer plasma en el ITER
 se produjo en 2016.

Problemas:

Qué se critica de la fusión nuclear?
Es peligrosa, Es la energía más sucia, Las centrales emiten radioactividad, 
Es muy cara, Es la fuente energética que menos empleo crea, 
Es rechazada socialmente, Es prescindible, Supone un riesgo potencial
 de ataques terroristas

El ITER es un proyecto en fase experimental
 y sus resultados reales aún son una incógnita

¿Qué se argumenta a favor de la fusión nuclear?
La energía de fusión es más duradera que la de fisión. 
El grado de radiactividad es bastante menor y mucho menos duradero
 (100 frente a 250.000 años). Ofrece una solución que no contamina tanto
 como la fisión nuclear .Los reactores serán más pequeños y seguros. 
La fusión es intrínsecamente segura .
La fusión no produce gases que aumenten el cambio climático.
Los reactores no ofrecen a los terroristas ni a los estados materia prima 
para fabricar bombas como ocurre en la fisión.
Es muy probable que sea más barato producir energía de fusión.
Con la fusión podría producirse energía para muchos siglos
,No está demostrado el rechazo social a esta alternativa.

Trabajo física

¿Qué es la energía nuclear?

La energía nuclear es la energía que se obtiene al manipular la estructura interna de los átomos. 
Se puede obtener mediante la división del núcleo (fisión nuclear) o
 la unión de dos átomos (fusión nuclear).
Generalmente, esta energía (que se obtiene en forma de calor)
 se aprovecha para generar energía eléctrica en las centrales nucleares,
 aunque existen muchas otras aplicaciones de la energía nuclear.

Tipos:

Fisión:En física nuclear, la fisión es una reacción nuclear, lo que significa
 que tiene lugar en el núcleo atómico. 
La fisión ocurre cuando un núcleo pesado se divide en dos o
 más núcleos más pequeños, además de algunos subproductos como
 neutrones libres, fotones (generalmente rayos gamma) y otros fragmentos
 del núcleo como partículas alfa (núcleos de helio) y beta 
(electrones y positrones de alta energía) 
además de gran cantidad de energía. 
Un ejemplo clásico es la ruptura del núcleo de uranio 235
 por bombardeo con neutrones lentos,
 para producir núcleos de bario 139 y kriptón 86, 
además de neutrones y una energía de salida de 175 MeV.

Fusión:Reacción que se produce cuando dos núcleos poco densos
 sometidos a elevadas temperaturas se fusionan y forman un núcleo 
más pesado; esta reacción libera gran cantidad de energía nuclear.
Ejemplo de Fusión Nuclear: Una de las reacciones de fusión es 
la unión de los núcleos de deuterio (un neutrón y un electrón) y 
Tritio (dos electrones y un neutrón) para formar un núcleo de helio 
(dos neutrones y dos protones) liberándose en el proceso un protón
 y una gran cantidad de energía.

Paperly
https://paper.li/e-1526454966#/

Symbaoo



 Opinión personal
- Me parece que la prisión permanente hay en casos que esta bien por delitos de gran intensidad o de personas que no están preparadas para estar en la calle, pero también hay personas que son inocentes y les condenan. 

Stephen Hawking.

Biografía.

Stephen Hawking nació el 8 de enero de 1942. Tiene dos hermanas y un hermano adoptado. Sus padres se mudaron antes de que él naciera porque la ciudad donde vivían estaba siendo bombardeada, pero volvieron a casa cuando Stephen nació.Al cumplir los ocho años su familia se mudó a St. Albans. Allí estudió, pero nunca destacó como un gran estudiante ni se graduó con honores. Tampoco destacó durante la universidad, su padre quería que fuera médico pero él quería ser matemático. Como no había estudios de matemáticas disponibles en la universidad, se matriculó en física. Se interesó por la ciencia y el espacio, por el origen del universo y los agujeros negros, y escribió muchas teorías sobre eso.En 1965 se casó con Jane Wilde, una amiga de su hermana, y tuvo tres hijos con ella, aunque después de 25 años de matrimonio se separaron.Al final pudo graduarse como físico y matemático, pero entonces le diagnosticaron una enfermedad llamada “esclerosis lateral”. Esta enfermedad le paralizaría el cuerpo, no podría moverse ni podría hablar, pero su cerebro seguiría funcionando sin problemas.Cuando supo lo que la enfermedad le haría con el tiempo, se sintió deprimido y dejó su trabajo y sus estudios, pero poco a poco consiguió las ganas para continuar.Le contrataron como profesor en Cambridge y también seguía escribiendo y publicando sus teorías, sus experimentos y sus descubrimientos. También hablaba sobre la obra de otros científicos.

 Agujeros negros.

Un agujero negro​ es una región finita del espacio en cuyo interior existe una concentración de masa lo suficientemente elevada como para generar un campo gravitatorio tal que ninguna partícula material, ni siquiera la luz, puede escapar de ella.

Radiación de Hawking.

La radiación de Hawking es un tipo de radiación producida en el horizonte de sucesos de un agujero negro y debida plenamente a efectos de tipo cuántico.

 Big-Bang.

La teoría del Big Bang es el modelo cosmológico predominante para los períodos conocidos más antiguos del universo y su posterior evolución a gran escala.​​​ Afirma que el universo estaba en un estado de muy alta densidad y luego se expandió.​​

 Futuro del universo.

Si el Universo no contiene suficiente materia para detener su expansión, continuará expandiéndose por siempre. Usando la comprensión actual de las leyes de física, podemos proyectar cómo será el futuro de el Universo durante eras muy diversas.

Fotos. 

Unidad 3. El mal.

http://www.elmundo.es/andalucia/2018/03/15/5aa9ad0ce2704e62368b45cc.html

En este caso voy ha hacer una reflexión sobre el caso de Gabriel, yo creo que la muerte que ha causado un mal  tanto fisíco como moral a causa de que ha matado a un niño y ese es daño fisíco y ha causado un daño moral a su entorno familiar, amigos...aun así sus padres han mostrado mucha valentia, unión, fe y muchos más valores. Han creado un movimiento muy bonito y yo pienso que si todo el mundo fuesemos igual que ellos habria menos problemas de estos.

Unidad 3. El mal.

- Sobre la película.

  ¿Podemos aplicar la categoría de mal moral a los personajes que aparecen en la película? ¿Por qué?
Podemos aplicar el mal moral a los personajes de la película porque ellos para actuar de esa manera anteriormente han estado sufriendo mal moral hasta llegar a un punto que no podían más.

 ¿Qué tienen en común los personajes de la película?
Los personajes tienen en común que cuando tienen el problema todos acaban actuando igual.

 ¿Cómo actúas tú cuando algo te saca te tus casillas?
Yo cuando algo me saca de mis casillas me pongo muy nerviosa, me agobio y me entra mucha rabia.

 ¿Qué relación tiene el título con la cabecera de animales de la portada?
El título y la cabecera de animales tiene que ver en que cuando tenemos una situación de estas todos nos parecemos un poco al cmportamiento salvaje de los animales.

- Sobre el mal en el mundo.

http://www.elmundo.es/comunidad-valenciana/2018/03/15/5aaa4612468aeb166d8b45da.html 

Este tipo de mal es mal fisíco y moral debido a que actua de las dos maneras.
Yo creo que en el caso de este mal no tiene que ver la religión.

https://elpais.com/elpais/2017/02/28/mamas_papas/1488261630_644462.html
Este tipo de mal es metafisíco debido a que es un problema en la salud y bajo i puntode vista este mal puede tener relacción con la religión de la manera en que las peronas desde la fe les puede ayudar a afrontar situaciones como estas.

Tarea competencial Matemáticas página 29 ejercicio Olimpiadas escolares.

Datos:
- Un sexto de los participantes eran de primaria; de los restantes, tres quintos estudiaban en secundaria; 300 eran estudiantes de Bachillerato.
- Solo había 50 atletas de 3ºESO y los demás niveles de Secuncaria tenían todos el mismo número de inscritos.
- El 39,6...% de los participantes eran masculinos.
- Había el dible de chicos de Primaria que de Secundaria u éstos eren, a su vez, el dible que los de Bachillerato.
- Se realizaron las mismas pruebas en los trres niveles y no se produjo ningún empate. En total se otorgaron 45 medallas. Cada medalla de oro le costó a la organización 2,345€; cada medalla de plata;1,975€; y cada medalla de bronce 0,835€. Estos precios, según aclaraciones del fabricante, solo se redondearían al final, nunca en los pasos intermedios.

1.¿Cuántos participantes hubo?

 Total:x

Primaria:Un sexto de los participantes

 $$\frac { 1 }{ 6 }x $$

ESO:Restantes de

  $$\frac { 1 }{ 6 }$$

 

 $$\frac { 3 }{ 5 } de\frac { 5 }{ 6 } =\frac { 3 }{ 5 } ·\frac { 5 }{ 6 } =\frac { 15 }{ 30 } =\frac { 1 }{ 2 }$$

 

Bachillerato:300 que es el resto.

Operación:

 $$x=\frac { 1 }{ 6 } x+\frac { 1 }{ 2 } x+300$$

 $$x-\frac { 1 }{ 6 } x-\frac { 1 }{ 2 } x-300$$

$$\frac { 6 }{ 6 } x-\frac { 1 }{ 6 } x=\frac { 1800 }{ 6 }$$

  $$6x-x-3x=1800$$

 $$5x-3x=1800;2x=1800$$

$$x=\frac { 1800 }{ 2 } =900$$

Solución: Son 900 participantes

2.¿Cuantas chicas participaron?

El 39,6...% eran chicos

Hay que restar el 100% al 39,6...%

100-39,6...=60,6...%

El 60,6...% eran chicas.

Hay que calcular el 60,3...% del total de participantes.

$$\frac { 60,3... }{ 100 } .900=\frac { 54300 }{ 100 } =543$$ 

543eran chicas.

3.¿cuántos deportistas de 4ºESO hubo en la prueba?

Hubo 900 participantes y la mitad eran de secundaria

$$900\div 2=450$$, eran 450 alumnos de la ESO.

El enunciado nos dice que 50 son de 3ºde la ESO

450-50=400 de 1º, 2º y 3º.

Otro enunciado dice que los demas tienen el mismo numero.

$$400\div 3=133,3$$ pero no es posible asique hay que contar a Bachillerato.

450+300=750

Hay 750 alumnos en secundaria que son ESO y Bachillerato.

Volvemos ha restar otra vez 50 de 3ºESO

750-50=700 y lo dividimos entre los 5 cursos 

$$700\div 5=140$$

140 alumnos son de 4ºESO.

4.¿Cuántos atletas masculinos de secundaria participaron?

Hay 543 chicas y 900 alumnos en total.

restamos $$900-543=357$$ chicos en total.

Dice el enunciado que había el dible de chicos en primaria y a su vex el dible de los de Bachillerato.

Alumnos de Bachillerato:x

Alumnos de Secundaria: $$2·x=2x$$

Alumnos de Primaria: $$2·2x=4x$$

Y resolvemos la ecucación:

 $$x+2x+4x=357$$

 $$7x=357$$

 $$x=\frac { 357 }{ 7 } =51$$

x=51 que son los alumnos de Bachillerato

 $$2·51=102$$ son los alumnos de secundaria.

5.¿Cuántas pruebas diferentes hubo?

El problema dice que realizarin las mismas pruebas en los tres niveles y no se prodjo ningun empate y en total se entregaron 45 medallas.

$$45\div 3=15$$

Hubo 15 pruebas diferentes.

6.¿Cuánto dinero costaron las medallas?

Suponemos que en casa prueba había tres ganadore uno de oro otro de plata y otro de bronce como se hacen 15 pruebas habrá 15 ganadores de oro, 15 de plata y otros 15 de bronce.

La de oro costó:2,345€

La de plata costó:1,975€

la de bronce costó: 0,835€

Tenemos que multiplicar los 15 ganadores de cada prueba por el coste de cada medalla:

Oro: $$15·2,345=35,175€$$ 

Plata: $$15·1,975=29,625€$$

Bronce: $$15·0,835=12,525$$

Ahora hay que sumar todos para saber el total de lo que han costado:

$$35,175+29,625+12,525=77,325€$$

En ultimo lugar te dice que lo redondees

77,325 redondeado a la centésima son 77,33

El total de las medallas costó 77,33€